Sosialisasi dan Pelatihan Sport Education Model (SEM) Berbasis Materi Kearifan Budaya Lokal untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v5i6.1068Keywords:
Sport Education Model; Kurikulum Merdeka; materi kearifan budaya lokal; Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)Abstract
Sosialisasi dan pelatihan Sport Education Model (SEM) berbasis materi kearifan budaya lokal dilakukan sebagai upaya Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pancasila (P5) pada peserta didik. Model pembelajaran ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai budaya lokal melalui aktivitas olahraga, sehingga siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan fisik tetapi juga karakter yang selaras dengan nilai-nilai Pancasila. Dengan Kurikulum Merdeka memungkinkan sekolah untuk berkolaborasi lebih erat dengan komunitas lokal mereka serta memahami kebutuhan dan tantangan yang dihadapi, kurikulum juga dapat dirancang untuk mencakup pembelajaran yang lebih relevan dan praktis yang mendukung pencapaian SDG. Maka dari itu tujuan dari kegiatan ini untuk penyebarluasan SEM berbasis materi kearifan budaya lokal untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dan masyarakat. Metode pelaksanaan pengabdian dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu sosialisasi/seminar, pelatihan/workshop dan simulasi. Sasarannya adalah guru olahraga SD, pegiat olahraga serta mahasiswa. Hasil dari kegiatan ini meningkatan pemahaman kepada guru terkait implementasi SEM berbasis materi kearifan budaya lokal untuk penguatan P5 di Sekolah Dasar serta meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran inovatif berupa perangkat pembelajaran beroroentasi P5. Kegiatan ini juga menghasilkan naskah Implementasi Kerjasama antara Prodi S1 PGSD UPI Kampus Tasikmalaya dengan S1dan S2 Pendidikan Jasmani UNSUR
Downloads
References
Ahwan, M. T. R., & Basuki, S. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa melalui Aktivitas Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106-119.
Ayvazo, S. (2009). Applying the Sport Education Model to tennis. Strategies, 23(1), 8-12
Cao, H., Qian, Q., Weng, T., Yuan, C., Sun, Y., Wang, H., & Tao, F. (2011). Screen time, physical activity and mental health among urban adolescents in China. Preventive medicine, 53(4-5), 316-320.
Casey, A., & MacPhail, A. (2018). Adopting a models-based approach to teaching physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(3), 294-310
Dyson, B., Griffin, L. L., & Hastie, P. (2004). Sport education, tactical games, and cooperative learning: Theoretical and pedagogical considerations. Quest, 56(2), 226-240.
El Mourid, T., Tabti, R., Bouaziz, M., & Amara, M. (2020). Impact of a Sport Education Model program on students' basketball skills development. Journal of Physical Education and Sport, 20(3), 1389-1395.
Evangelio, C., Sierra-Díaz, J., González-Víllora, S., & Fernández-Río, J. (2018). The sport education model in elementary and secondary education: A systematic review. Movimento, 24(3), 931-946.
Han, Y., & Huang, Y. (2019). The Impact of Mobile Games on Traditional Games: A Case Study of Square Dancing in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(22), 4407. doi: 10.3390/ijerph16224407
Hastie, P. A., de Ojeda, D. M., & Luquin, A. C. (2011). A review of research on Sport Education: 2004 to the present. Physical education and sport pedagogy, 16(2), 103- 132.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224-1238.
Irmania, E. (2021). Upaya mengatasi pengaruh negatif budaya asing terhadap generasi muda di Indonesia. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 23(1), 148-160.
Lestari, S. (2018). Peran teknologi dalam pendidikan di era globalisasi. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94-100.
Liu, M., & Peng, W. (2009). Cognitive and psychological predictors of the negative outcomes associated with playing MMOGs (massively multiplayer online games). Computers in Human Behavior, 25(6), 1306-1311.
Manninen, M., & Campbell, S. (2022). The effect of the Sport Education Model on basic needs, intrinsic motivation and prosocial attitudes: A systematic review and multilevel meta-analysis. European Physical Education Review, 28(1), 78-99.
Metzler, Michael W. (2000). Instructional Models for Physical Education. Massachusetts: Allyn & Bacon A Pearson Education Company.
Muslihin, H. Y., Respati, R., & Cahyana, C. (2021, December). Manfaat Permainan Tradisional Untuk Peningkatan Tumbuh Kembang Anak. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 4, pp. 82-88).
Nur, L., Hidayat, T., & Malik, A. A. Physical Education Teacher Perspective On Kurikulum Merdeka and Sport Education Model: A Rasch Model Analysis. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 8(2), 277-287.
O'Neil, K., & Krause, J. M. (2016). The sport education model: A track and field unit application. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 87(9), 14-20.
Pill, S., Penney, D., Williams, J., Cruickshank, V., & Hyndman, B. (2023). A Figurational Perspective on the Influence of the Sport Education Model in Australia. Quest, 75 (1), 50-62.
Schiff, N. T., & Supriady, A. (2023). Sports education model (SEM) on students' motivation and physical activity in classroom: A literature review. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 9(1), 40-58.
Siedentop, D., Hastie, P., & Van der Mars, H. (2019). Complete guide to sport education. Human Kinetics.
Stran, M., & Curtner-Smith, M. (2009). Influence of occupational socialization on two preservice teachers’ interpretation and delivery of the sport education model. Journal of Teaching in Physical Education, 28(1), 38-53.
Suryawan, I. G. A. J. (2020). Permainan tradisional sebagai media pelestarian budaya dan penanaman nilai karakter bangsa. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 2(2).
Wallhead, T. L., Garn, A. C., & Vidoni, C. (2014). Effect of a sport education program on motivation for physical education and leisure-time physical activity. Research quarterly for exercise and sport, 85(4), 478-487
Handoko, Dwi, and Aditya Gumantan. "Penerapan permainan tradisional dalam pembelajaran olahraga di SMAN 1 Baradatu." Journal Of Physical Education 2.1 (2021): 1-7.
Rut, N., Gaol, R. L., Abi, A. R., & Silaban, P. (2020). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Keterampilan Sosial Anak Sd. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 449-455.
Armini, N. K. (2024). Evaluasi metode penilaian perkembangan siswa dan pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98-112.
Jamaludin, J., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan nilai profil pelajar pancasila melalui kegiatan kampus mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698-709.
Muzdalipah, I., & Yulianto, E. (2015). Pengembangan desain pembelajaran matematika untuk siswa SD berbasis aktivitas budaya dan permainan tradisional masyarakat Kampung Naga. Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan, 1(1).
Rohmah, N. N. S., Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254-1269.
Musdalipah, M., Lapude, R. B., & Muktamar, A. (2023). Profil Pelajar Pancasila Dalam Persfektif Pendidikan Agama Islam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(4), 164-179.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lutfi Nur, Yopi Kusdinar, Ervan Kastrena, Adi Rahadian, Les Pingon, Alfian Azhar Yamin, Teten Hidayat, Arief Abdul Malik, Fariha Nilan, Ema Astri Muliasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
